这个安徽师范大学2013级空乘专业的大四学生尚未毕业，已经经历了数次创业。他是大学生创业大潮中的一朵浪花。有数据显示，2016年登记的大学生创业人数达61.5万人。“这是年轻人创业的最好时机。”全国人大代表、万丰奥特控股集团董事长陈爱莲感慨，“80、90后们是幸运的一代。”
在这个最好的创业时代里，陈博群们仍然面临着众多挑战。大二那年，他创办了服务合肥市大学城师生的送餐网络平台“点小二”，一度广受欢迎。同年，这个领域的巨头瞄准合肥市场，“点小二”在强大的攻势下迅速丧失了市场。
后来，他又开始倒腾无人机，为企业提供航拍服务，还能塑造建筑的3D模型。如今他已经拥有12个飞行地块，收获了不少大单。但是，今年这个项目却逐渐走向停滞——“市场的很多事情还没想清楚”。
偶然的机会，他看到了一段全国政协委员李彦宏的演讲视频，听到这位互联网大佬谈论自己的“迷惘”，陈博群深受触动。在他看来，迷惘是贯穿整个创业过程的心理状态，但它也会迫使你不断思索：接下来该怎么做？
拥有创业的热情并不等于必然会成功。“产业、团队和地域都会影响创业项目的发展。”陈爱莲说。
接受中国青年报•中青在线记者采访时，全国政协委员、福耀玻璃集团董事长曹德旺则建议想创业的青年人先去打工。这位白手起家的企业家非常看重实践——这样可以把学到的东西从理性向感性转化。他表示：“什么都不会就去创业，（只有）天才啊。”
陈博群此前的创业伙伴不少毕业后选择了就业。他们发现，自己找工作比同龄人要得心应手很多，实习期也表现得更好。
这些尚未走出校园的孩子已经通过创业获得了成长。从报税到企业运营，从和人打交道到发掘市场需求，他们都已经提前实践过了。
尽管很迷惘，但陈博群并没有放弃尝试。最近他扎进图书馆，开始为今年四月的基金从业资格考试做准备。他希望未来能在基金领域工作一段时间，从投资者的角度观察一些项目，反过来加深对自己的项目乃至整个市场的理解。
“创业更重要的是经历。”全国人大代表、北京大学校长林建华对中国青年报•中青在线记者说，“创业教育本身就是教育的内容之一。”
在他看来，“双创”教育的本质是让学生具备企业家精神。企业家精神包括“主动学习的能力”“创造的能力”“克服困难的能力”以及“不惧未知的能力”。这也和北大 “培养能够引领未来的人”的教育理念相吻合。“不论学生们将来做创业者，还是做公务员，都将受益于这种精神。”
全国人大代表、华中师范大学教授周洪宇也赞同“双创”教育重在“培养精神、态度和能力”。这位在大学工作了近40年的老教育工作者认为，大学生可以在系统学习知识的基础上，根据自己的兴趣爱好选择适合自己的创业项目。
“职业生涯的规划靠你自己完成，你最知道你想要什么。”曹德旺说。
那天夜里，陈博群给学校团委书记发送的微信字数加起来不下1000字。在这些微信里他说，“大学生阶段创业不能指望一开始就成功”，更重要的是“让自己学习的专业知识和研究成果能更好地与社会结合，发挥它的作用”。
躺在宿舍的床上，手机屏幕的微光照亮了他的脸，陈博群在心中对未来已经有了相对清晰的规划：在这个众创空间里，“把有创新意识的同学联系起来”，理工科背景的钻研核心技术，商科同学贡献对市场的分析能力，“在交流和风暴中寻找自己的方向和合伙人”。
